Зотова Р.А., к.пс.н., директор института
Жизненная миссия (личная миссия) — это внутренний ориентир, смысл, который стоит за действиями человека.
Это не просто мечта или цель, а глубокое понимание того, ради чего живёт человек и в каком направлении хочет двигаться.
Миссия помогает принимать решения, расставлять приоритеты и не распыляться на вещи, которые не важны или второстепенны.
Миссия - это жизнь на результат.
Вы скажете, а не рано ли говорить о миссии с молодежью? Лучше раньше подготовиться к пониманию молодым человеком, что жизнь - это не только процесс, как часто мы можем услышать, мнение, типа – «лови момент», а вот, если не говорить о миссии, так и вообще человек может забыть о ее существовании.
У нас не каждый взрослый понимает, что такое миссия и как ее сформировать.
Формирование успешной жизненной миссии молодёжи связано с выбором жизненного пути, идеалов, способов самоопределения и самореализации.
В юношеском возрасте молодой человек сталкивается с необходимостью найти верный путь, который позволит максимально реализовать свои способности.
Это требует развития специальных психологических механизмов и стратегий, которые учитывают ценности, личностные особенности и социальные условия.
Психологические механизмы формирования миссии:
• Соотнесение ценностей и отношений к окружающему миру с личностной активностью и жизненными требованиями.
• Учёт особенностей личности. Стратегия строится в соответствии с личностным типом, структурной активностью, способом организации времени жизни, смысложизненной ориентацией.
Например, личность с развитой инициативой находится в состоянии постоянного поиска, стремится к новому, а не удовлетворяется наличным.
• Влияние внешних факторов (социального капитала). Успех часто ассоциируется у молодёжи с внешними критериями: финансовым благополучием, карьерным ростом, социальным признанием.
Молодой человек выбирает индивидуальный закон самоосуществления в различных сферах жизни — так называемую, «жизненную стратегию».
Однако, мы не можем развиваться отдельно от социума и времени в которм живем.
Так, например, в 80-90-е годы, слишком резкая смена курса со стороны государства привела к тому, что для формирования новой идеологии оказалось недостаточно времени, и определенный период можно назвать «духовно пустым».
Наряду с этим, происходило разрушение системы морали и нравственности, присущей обществу ранее, упразднялась роль авторитетов, признаваемых в прошлом. Это роль родителей, учителей, собственно то, что считалось правильным и главным многие годы в нашем государстве.
Неблагоприятная ситуация усугублялась также и отсутствием возможности передавать духовное наследие от родителей к детям.
Главным образом, это было обусловлено кризисом, которые переживало старшее поколение в связи с разрушением «идеологической системы».
Таким образом, образовался «духовный вакуум», который нужно было чем-то заполнять, и как можно скорее.
В данной ситуации необходимость формирования жизненной стратегии среди молодого поколения становилась все очевиднее.
Стоит отметь, что наряду с процессами в духовной сфере, в этот период наблюдались изменения и в материальной области.
Так, например, происходило формирование «западно-ориентированных» стандартов жизни среди молодежи, что позволяло говорить о «революции притязаний», которая выражалась в изменении запросов к жизни.
Характеристиками человека стали такие понятия как «богатый» и «бедный», а не «плохой» и «хороший».
Процесс социального расслоения и деления общества в зависимости от материальной обеспеченности привел к тому, что на грани бедности оказались те категории населения, которые придерживались типичных жизненных целей и ценностей, доминирующих ранее в обществе.
В результате, типичные жизненные стратегии оказались стратегиями, не способными привести к достижению социального успеха, а новые типы легальных массовых жизненных стратегий, адекватных новым социально-экономическим условиям, еще не сформировались.
Думается, что вышеперечисленные факторы привели к тому, что современная жизненная стратегия молодого поколения сегодня зачастую строится не на основании духовно-нравственных принципов, а лишь с учетом материальных ценностей и индивидуальности.
Направляя себя в будущее, намечая цели, человек выбирает определенный путь в достижении намеченных целей, осуществления и организации собственной жизни.
Жизненная стратегия личности захватывает сферу жизненного пути личности, которая связана с ее будущим, выдвижением целей и способов их достижения, с учетом отношения к прошлым событиям собственной истории.
Жизненная стратегия важна, прежде всего, в своем функциональном аспекте. Она регулирует целостность жизнедеятельности конкретного человека, а так же определяет его жизненный путь.
Содержательное своеобразие жизненной стратегии проявляется в том, что, выступая интегральной характеристикой личности, она в первую очередь представляет ориентацию человека на определенные цели, в основе которых лежат «базовые» ценности, характеризующиеся системообразующим качеством в структуре персональных ценностей.
Таким образом, ядром жизненных стратегий выступают ценности и ценностные ориентации, направляющие человека на определенные цели.
Уделим внимание некоторым особенностям построения жизненной стратегии личности в целом.
По мнению К.А. Абульхановой-Славской, жизненная стратегия должна строиться на основе учета типологических различий в способе индивидуальной жизни. Необходимо также учитывать роль активности и пассивности, которые оказывают существенное влияние на строение жизненной стратегии личности.
Активность личности в осуществлении еѐ жизненной стратегии и проявляется как способность к оптимальному балансу между желаемым и необходимым, личным и социальным.
Если в основе активности личности лежит ответственность, то такой тип личности всегда сам стремится создать себе необходимые условия, заранее предусмотреть, что нужно для достижения цели, подготовиться к преодолению трудностей, неудач.
Тип личности с развитой инициативой находится в состоянии постоянного поиска, стремится к новому, а не удовлетворяется наличным, готовым, заданным.
Важно найти правильное соответствие между типом личности и типом жизненной стратегии.
Задача стратегии жизни – найти оптимальное применение своей личностной индивидуальности.
В стратегии жизни учитывается также общая линия социального поведения, а отдельные события подстраиваются к ней. Также и тип социального мышления влияет на общую, устойчивую форму восприятия и интерпретации социальной реальности.
Все частные акты мышления и поведения так или иначе укладываются в общий личностный тип.
Таким образом, стратегия жизни строится в соответствии с личностным типом, структурной активности, способом организации времени жизни, смысложизненной ориентации и т.п.
Исходя из своей индивидуальности, личность программирует свою жизнь. Следовательно, на формирование жизненной стратегии индивида решающее воздействие оказывают особенности его личности.
Перейдем теперь к рассмотрению основной жизненной стратегии молодежи.
Прежде следует отметить, что в современном обществе присутствуют все признаки переходности: радикальная переоценка ценностей, неясность перспектив, нарушение преемственности в отношениях между поколениями, отсутствие ясных социально признанных способов реализации индивидуальных жизненных стратегий.
Данные процессы приводят к отрицанию жизненных стратегий прошлого и необходимости построения новых.
Если сформулировать основную жизненную стратегию молодежи в наиболее общем виде, то оказывается, что молодое поколение желает добиться независимости от общества через получение престижного образования и, следовательно, достойного материального достатка.
Достижение свободы позволит индивиду жить так, «как ему хочется», а не по общественным предписаниям, выйти за общие рамки и шагнуть дальше. Наиболее отчетливо данная жизненная стратегия начинает проявляться в процессе получения образования, которое раньше было необходимо, прежде всего, для успешной интеграции индивида в общество.
Сегодня роль образования изменилась, и оно призвано обеспечить человека «денежной» или престижной профессией.
Сегодня наиболее востребованным образованием можно считать юридическое, экономическое, медицинское, биотехнологическое, психологическое, IT и другие современные направления науки и техники.
При этом учитываются не интересы общества и его потребности, но прежде всего, размер заработной платы, которую получают представители данных отраслей.
По сути, такой взгляд можно выразить следующими словами: я вступаю в социальный мир, потому что я хочу освободиться от общества и даже от семьи, не быть ничем и ни с кем связанным, «делать, что хочу».
Образование ныне «выступает в паре» с материальным благополучием.
Оно, хотя и входит в 3 число наиболее значимых для молодых людей ценностей, несомненно, уступает по значимости материальному достатку.
Отчасти это вызвано тем, что нынешняя ситуация в России складывается таким образом, что обычные, так называемые «средние», профессии не способны удовлетворить пожелания молодого поколения.
Очевидно, что нынешняя модель успеха, питаемая мечтой о безграничной свободе, не более чем утопия.
В то же время, она является естественной реакцией на страх перед криминализацией общества и все увеличивающейся пропастью между богатыми и бедными.
Чрезмерная индивидуализация приводит также к угрозе девиации, что, в свою очередь, может привести к росту преступности.
Активность личности, которая занимает важное место в формировании жизненной стратегии личности, в данной ситуации зачастую направляется только в сторону материального развития.
По этой причине духовное развитие личности отодвигается на второй план, что пагубно сказывается не только на состоянии самого индивида, но и всего общества.
Таким образом, можно говорить о том, что по причине ряда неблагоприятных факторов, которые имели место в прошлом, жизненная стратегия большинства представителей молодежи сегодня строится исходя лишь из вопросов материального благополучия и успеха.
Если раньше в обществе господствовали идеи интеграции и солидарности, участия в общем деле, то сегодня каждый стремится к свободе от общества и достижению личного успеха. Чрезмерная индивидуализация может привести к различным девиациям, что, в свою очередь, может привести к росту преступности.
Для повышения интеграции молодого поколения в общество и положительного влияния на его жизненные стратегии сегодня необходимо принимать целый ряд мер, среди которых могут быть развитие самовоспитания, социальная реклама, посвящѐнная теме единства и патриотизма, проведение социальных акций и компаний, освещающих данные темы.
Однако, данные меры не способны коренным образом изменить сложившуюся ситуацию, так как они носят локальный характер.
Для более эффективного воздействия необходима продуманная и своевременно реализуемая социальная политика государства с использованием федерального бюджета и средств массовой информации.
Несколько факторов стратегии формирования успешной жизненной миссии у молодёжи:
• Патерналистская стратегия — опора на помощь близкого окружения, жизненный успех интерпретируется в терминах стабильности, условием его достижения считают обширные связи.
• Индивидуально-карьерная стратегия — опора на собственные усилия, активность, ориентация на карьеру, высокий социальный статус.
• Амбивалентная стратегия — сочетает характеристики патерналистской и индивидуально-карьерной стратегий.
В различных исследованиях, включая отечественные, подтверждается высокая важность более комплексного фактора успешности карьеры – самоэффективности (термин введен А.Бандурой (Bandura A.).
Самоэффективность обозначает веру в эффективность собственных действий и проявляется в умении организовать свою деятельность и достичь успеха в отношениях с окружающими [Богатырева, 2008].
Другой комплексный конструкт – ядро самооценки (термин введен Т.Джаджом и объединяет собственно самооценку, обобщенную самоэффективность, интернальность локуса контроля и негативную аффективность) – также многократно находил подтверждение в исследованиях как влияющий на общую успешность карьеры.
Также на выбор стратегий поведения влияет знание и владение различными техниками, позволяющими эффективно разрешать возникающие препятствия и противоречия.
Однако у молодых людей ещё нет необходимого жизненного опыта «совладания» с трудными ситуациями, что часто приводит к выбору неэффективных стратегий.
Из чего состоит миссия человека в жизни:
Аспекты, из которых складывается миссия, индивидуальны для каждого человека. У всех нас имеется неповторимое предназначение, отражающее нашу уникальность, ценности и стремления. Вот основные компоненты, из которых складывается миссия:
• Интересы и увлечения. Один из факторов, влияющих на миссию – области жизни, вызывающие неподдельный интерес и азарт. Это то, что увлекает, вдохновляет, заставляет на время забыть обо всём, из-за чего вы чувствуете истинное удовольствие. Человек может испытывать страсть к определённой работе, сфере знаний, общественной деятельности или творчеству.
• Принципы и жизненные ценности. Их важность в определении миссии очевидна. От убеждений и ценностей человека зависит, что для него будет важным, на что он будет опираться в выборе того или иного поступка. Необходимо задумываться о том, какие идеалы и принципы лежат в основе ваших действий и отношения к жизни. Важно также, какими способами вы воплощаете свои убеждения.
• Задатки и таланты. Каждый из нас обладает неповторимым сочетанием способностей и умений, с помощью которых может стать успешным в определённой сфере. Важно понимать свои преимущества и варианты использования способностей. Уделяйте внимание развитию имеющихся талантов, чтобы применить в достижении миссии.
• Помощь и влияние. Миссия человека в жизни взаимосвязана с умением помогать окружающим и оказывать на мир положительное воздействие. Подумайте, чем вы можете послужить на пользу людям, повлиять на общество и внести свою лепту в его жизнь. Определите, в каких областях вы будете наиболее полезны.
• Удовольствие и смысл жизни. В вашу миссию входит поиск смысла и чувство удовлетворения от своей деятельности. Подумайте, исполнение каких целей даёт вам радость. Ищите ту сферу деятельности, которая приносит вам счастье и приближает к внутренней гармонии.
На какие виды жизненных миссий мы можем вывести молодых людей?
Некоторые виды жизненных миссий:
• «Миссия творчества» Человек стремится что-то создавать — писать книги, проектировать здания, разрабатывать новые технологии.
• «Миссия профессиональной ориентации». Формирование системы ценностно-смысловых отношений учащейся молодежи к государству, как отечеству, обществу, человеку и к себе как к личности, как средство формирования кадрового резерва государства.
• «Миссия разрушения, или отказ от старого» Стремление к изменениям, удалению старого, мешающего развитию.
• «Миссия любви». Желание дарить тепло, объединять людей, создавать гармоничные отношения.
• «Миссия познания». Фокус на самосовершенствовании, изучении нового, росте в профессии и личной жизни.
• «Миссия помощи». Связана с заботой о других. Это может быть работа врача, учителя, волонтёра или наставника.
Несколько примеров жизненных миссий для разных профессий и ролей:
• Художник — «передавать эмоции через искусство», «создавать картины, которые вдохновляют».
• Врач — «помогать людям сохранять здоровье», «облегчать боль пациентов».
• Предприниматель — «создавать продукты, которые упрощают жизнь», «развивать бизнес, меняющий мир к лучшему».
• Родитель — «воспитать счастливого и уверенного в себе ребёнка», «обеспечить детям старт во взрослую жизнь».
• Учитель — «зажигать интерес к знаниям», «помогать ученикам раскрывать свой потенциал».
Почему человеку сложно распознать свою миссию в жизни?
Это объясняется самыми разными причинами, и большинство из них связаны с нашим детством.:
- Человек не до конца осознаёт свои способности
- Вы находились в условиях, не позволяющих узнать себя с разных сторон.
- Вы были обязаны отлично учиться в школе по всем предметам
Чем миссия отличается от цели?
Миссия человека и цели — это два взаимосвязанных, но различающихся понятия.
Миссия - это фундаментальное заявление о смысле существования человека. Она описывает долгосрочную направленность и общий вклад.
Миссия человека в жизни это про ответы на вопросы «Зачем мы существуем?», «Для чего мы здесь?». Она служит источником вдохновения и мотивации, направляет действия и решения на долгосрочную перспективу.
Каждый человек может иметь свое собственное понимание и видение своей миссии, которое может изменяться с течением времени и под влиянием жизненных обстоятельств.
Цели человека — это конкретные, измеримые достижения, которых человек или организация стремится достичь в определенный период времени. Они могут быть краткосрочными или долгосрочными, но всегда измеримыми и достижимыми.
Цели отвечают на вопрос «Чего мы хотим достичь?», «Какие конкретные шаги нам нужно предпринять для достижения нашей миссии?».
Цели помогают разбить миссию на конкретные задачи и действия, делая процесс достижения более управляемым и измеримым.
Следует отметить, что миссия человека это общая, глобальная концепция, охватывающая весь смысл существования, а цели — это конкретные, измеримые шаги, которые помогают реализовать миссию.
Таким образом, миссия и цели взаимно дополняют друг друга: миссия задает общее направление и смысл, а цели помогают конкретизировать этот смысл в виде достижимых результатов.
Цели человека могут быть разнообразными и многогранными, охватывая различные аспекты жизни.
Например, стремление раскрыть свой потенциал, развивать свои таланты и способности, достижение успехов в профессиональной деятельности, продвижение по карьерной лестнице, получение признания и уважения в профессиональной среде, поиск смысла жизни, развитие духовных практик, достижение внутренней гармонии и мира, удовлетворение личных интересов и увлечений, развитие хобби.
Каждый человек может иметь свой уникальный набор целей, которые отражают его ценности, интересы, приоритеты и жизненные обстоятельства.
Эти цели могут изменяться и развиваться с течением времени, по мере приобретения нового опыта и изменения жизненных условий.
Миссия человека может принимать различные формы в зависимости от его личных ценностей, убеждений и жизненных обстоятельств: самореализация, поиск смысла жизни, профессиональное развитие, обучение и наставничество, помощь другим, защита прав и справедливости, воспитание детей, меж поколенные стили воспитания и образования, культура, культурное и историческое наследие, сохранение семейных ценностей, духовное развитие, сохранение природы, образование и просвещение, сохранение культурного наследия, творческое самовыражение.
Каждый человек может выбрать или создать свою уникальную миссию, которая будет отражать его личные ценности и жизненные приоритеты, то есть каждый сам выбирает путь «Моя миссия в жизни» и следует ему.
Жизненная миссия (наше определение) — это динамичный и продолжающийся процесс. Важно быть открытым для изменений и адаптации, поскольку новые опыты и осознания могут вносить коррективы в ваше понимание себя и своего предназначения.
Понимание своей миссии в жизни — это процесс, который требует саморефлексии, времени и осознания своих ценностей, интересов и способностей.
Как помочь молодому человеку определить свою жизненную миссию?
Чтобы определить свою жизненную миссию, можно воспользоваться следующими методами:
Практикум. Техники - помощники определения жизненной миссии:
1. Самоанализ ценностей, интересов и способностей. Нужно записать основные ценности, которыми человек руководствуется в жизни, и ответить на вопросы: «Что для меня имеет наибольшее значение? Какие принципы я считаю важными? Какие занятия меня вдохновляют?».
2. Определение конкретных целей. Следует разработать план, который поможет двигаться к целям, и определить их измеримость и достижимость. Постарайтесь определить конкретные, измеримые, достижимые, цели. Разработайте план, который поможет вам двигаться к этим целям.
3. Техника пяти «Зачем». Помогает глубже понять истинные причины стремлений и целей: нужно задавать вопрос «зачем» пять раз подряд и отвечать на него.
4. Составление «письменного заявления о миссии». Нужно описать, что хочется достичь и как это сделать. Попробуйте описать, что вы хотите достичь и как вы собираетесь это сделать.
5. Доверяйте своей интуиции и внутреннему голосу. Они могут подсказать вам правильное направление.
6. Проходите самообучение, обучение, курсы, участвуйте в тренингах, общественных мероприятиях, которые могут помочь вам лучше понять себя и свои цели.
Список используемой литературы:
1. Абульханова-Славская К.А. Стратегия жизни. М.: Мысль, 1991. 299 с.
2. Абульханова-Славская К.А. Психология и сознание личности. М., 2000. 186 с.
3. Асмолов А.Г. Психология личности. Принципы общепсихологического анализа. М.: Смысл, 2001. 416 с.
4. Галюк А.Д., Особенности представлений молодежи о жизненном успехе в современной России, Дисертация, Екатеринбург, 2004 г.
5. Голованова И.И. Саморазвитие и планирование карьеры, Казань: Казан. ун-т, 2013. – 196 с.
6. Денисова Э.В. Жизненный путь личности как психологическая проблема // Развивающаяся личность в системе высшего образования России. Ростов-на-Дону: Феникс, 2001. С. 78-81.
7. Денисова Э.В. Субъективность как детерминанта жизненных стратегий личности // Развивающаяся личность в системе высшего образования России. Ростов-на-Дону: Феникс, 2001. С. 78-81