Дугарева Е. Э., бакалавр психологии
Универсальный характер гендерных отношений предстает важной темой современных социально-научных исследований гендерных аспектов культуры, гендерных отношений в ней.
Актуальность изучения гендерных отношений в науке обусловливается потребностью в тщательном изучении спектра семейных, родительских, детских, материнских и отцовских отношений. В современной литературе отмечается оживление интереса к исследованиям семейно-родительско-детских отношений и указывается на недостаточную проработанность их в науке и образовании [5, с. 224].
Гендерные отношения могут быть определены как социальная активность представителя пола в достижении цели. Конечно, индивидуальная активность женщины или мужчины в достижении гендерной цели опосредована предшествующей культурой, воспитанием. Деятельное отношение к семье, например, преобразует ребенка в субъекта семьи, юношескую пару влюбленных в супружескую пару. Гендерная деятельность характеризует осознаваемую сторону поведения представителя пола. Это надбиологическое действие и отношение, отличающее мир людей от предшествующих форм стадного поведения[30, 37].
Гендерная деятельность немыслима без гендерных действий и гендерных отношений. Поэтому в философии гендерологии важно рассмотреть понятия «гендерные действия» и «гендерные отношения». Эти сложившиеся формы развития общества обеспечивают, при всех его изменениях, стабильный процесс его бытия. Это достойная основа для эффективного исследования цивилизации в предсказуемом будущем[6, с. 109].
В этом плане методологически понятия гендерные действия и гендерные отношения полезны тем, что их изучение объясняет сложную предметно-объектную сферу жизни полов. Система связей и взаимосвязей в формате гендерной деятельности опирается на активность представителя пола в виде гендерного действия. Гендерное действие – процесс, направленный на реализацию гендерной цели[6, с. 110]. Гендерные действия – действия, совершаемые рационально или под воздействием чувств. Рациональные гендерные действия есть действия, контролируемые волей и сознанием в достижении гендерных целей. Значительную роль в жизни полов занимают нерациональные гендерные действия. Это действия, совершаемые для достижения гендерных целей под влиянием эмоций, чувств, эмпатии в жизни полов[1,c. 95].
Гендерные отношения в миллиардах форм проявляются в жизни полов, закрепляются предметными условиями, средствами и результатами гендерной деятельности представителей полов. Система гендерных отношений складывается в деятельности представителей полов, например, в форме гендерных отношений собственности[33].
Традиционно процесс коммуникации осуществляется между людьми, хотя процесс общения характерен для всех живых существ, разница в том, что только люди делают этот акт осознанным, включая вербальную и невербальную формы коммуникации, в ходе которой могут удовлетворяться многочисленные потребности: социокультурные, эстетические, когнитивные, созидательные, нравственные и прочие потребности [12, с. 149].
В зависимости от содержания общения выделяют следующие виды:
-материальное общение предполагает обмен продуктами деятельности, предметами;
-кондиционное общение предполагает обмен психологическими или физиологическими состояниями, эмоциями, чувствами, настроением;
-мотивационное общение– предполагает обмен с партнером по общению определенных установок, побуждений;
-когнитивное общение– формирует основу учебной деятельности и связано с передачей знаний;
-деятельностное общение предполагает обмен умениями, навыками определенных действий[12, с. 150].
Классифицировать общение в зависимости от целей значительно труднее, так как, сколько у человека потребностей, столько и целей общения. В общем виде выделяют социальное общение, посвященное расширению и укреплению контактов человека в обществе, и биологическое общение, связанное с удовлетворением органических потребностей индивида [3, c.492-494].
В зависимости от средств общение может быть:
- непосредственное– осуществляемое при помощи естественных органов тела (головы, рук, языка, голосовых связок и т.д.);
- опосредованное– общение с помощью специально используемых средств СМИ;
- прямое– предполагающее непосредственный контакт коммуникантов;
- косвенное– когда процесс коммуникации осуществляется при помощи посредников;
- вербальное– общение при помощи речи;
- невербальное–осуществляемое при помощи мимики, жестов, пантомимики[11, с. 64].
Кроме вышеперечисленных видов, общение можно условно разделить на деловое, содержанием которого является деятельность человека, и личностное, посвященное интересам, потребностям, проблемам субъекта [15, с. 176].
Межличностные отношения представляют собой процесс непосредственного отношения между людьми. Традиционно, межличностные взаимоотношения подразумевают наличие эмоционального компонента и некоторый уход на второстепенный план детерминанту общественного характера. Некоторые исследователи определяют, что межличностные отношения можно поделить на отношения эмоционального плана, включая дружеские, супружеские, детско-родительские, родственные отношения и условно-деловые отношения, реализуемые в процессе выполнения трудовых обязанностей[9, с. 271].
Сфера межличностного уровня взаимодействия анализируется в качестве основы для возможности реализации новых подходов в политике, экономике, других публичных сферах жизнедеятельности[21].
Гендерная роль фактически представляет собой дифференциацию деятельности, статусов, прав и обязанностей индивидов в зависимости от их половой принадлежности. Под гендерными ролями понимается особый вид ролей социальных, они нормативны, выражают определенные социальные ожидания (экспектации), проявляются в поведении. На уровне культуры они существуют в контексте определенной системы половой символики и стереотипов маскулинности и фемининности.
Гендерные роли всегда связаны с определенной нормативной системой, которую личность усваивает и преломляет в своем сознании и поведении [12, 91].
И.С. Кон отмечает [23, с.23]: «гендерные роли всегда связаны с определённой нормативной системой, которую личность усваивает и преломляет в своём сознании и поведении». Одним из оснований формирования традиционных гендерных ролей выступает разделение труда по половому признаку. Основным критерием выступает биологическая способность женщин к деторождению. И хотя Новое время в Европе характеризуется приходом женщины в сферу производства, а мужчина имеет возможность стать полноправным участником воспитания детей и семейного микроклимата, стереотипы продолжают доминировать в коллективном подсознании: роль женщины – создание и поддержание домашнего очага, гендерно правильная деятельность мужчины – реализация вне дома[42].
Однако гендерно соответствующий статус и роль, хотя и относят социологи к предписанным (т.е. данным обществом индивиду по факту рождения), требует значительных усилий по освоению и принятию личностью. В процессе социализации, в период интенсивного наполнения своего психологического пространства нормами, обычаями и ценностями данного общества, индивид активно осваивает те формы поведения, что будут соответствовать его полу[16].
Годам к 6 – 7 ребенок практически завершен как изделие данного социально-психологического мира – базовая структура ценностей сформирована и основные модели поведения заложены. С другой стороны, освоение моделей поведения, которые нам необходимы для успешной реализации в социуме, происходит на протяжении всей жизни и требуется при каждой смене жизненных обстоятельств. Однако гендерные ролевые стереотипы в качестве базовых закрепляются на глубинном бессознательном и с трудом поддаются корректировке[11, с. 96].
Процессы социализации определяют значительную часть содержания гендерных особенностей общения, т.к. именно под влиянием общества, социума формируются основы гендерной «платформы», которая в последствии будет формировать и индивидуальный стиль общения в точки зрения гендера.
Закрепившись на глубинном бессознательном гендерная модель поведения становится лидирующим фактором влияния на поведение личности в процессе межличностного общения[14, с. 99]. Нельзя говорить о том, что данная ситуация в принципе не поддается коррекции, просто коррекция закрепившейся модели требует зачастую профессиональной помощи психолога. Который на основе диагностики особенностей проявления гендерных характеристик, которая проявляется при общении, но и сформировать приемы работы с данной особенностью[18].